Kevään vihreää ja valoa

Opintojakso päättyi virallisesti eilen. Tänään on ollut rauhallinen iltapäivä vielä tunnustella iloa sekä tyytyväisyyttä opintopiirien erilaisista lopputuotoksista. Toimitte lopputuotoksien suhteen niin kuin teistä tuntui ja omistajuus on yhteinen. Kaikissa näissä oli innostunut ja tulevaisuuteen katsova verkottunut ote.

Yhteinen ja dialoginen tiedonrakentaminen on ollut viime viikkoina puristuksissa, sillä tämä opintojakso toteutettiin kohtuullisen napakassa ajassa. Kaikkien ponnistelut kovasta paineesta huolimatta tuottivat tulosta ja jokaisen persoonallisuutta on tarvittu yhteisen lopputuleman saattelemiseksi. On siis tarvittu oma-aloitteisuutta, vastuullisuuden tunnetta ja yhteisiä tavoitteita.

Opintojakson prosessi oli laadittu DIANA-mallin mukaisesti ja opinnot oli täysin opiskeltavissa avoimissa oppimisympäristöissä mobiilisti. Mielestäni malli jätti tilaa ja avoimuutta teille työstää tavoitteisiin suuntaavaa oppimista yhdessä tutkien sekä tietoa rakentaen. Yhdessä tekemänne lopputuotokset ovat arvokkaita jatkossakin meille kaikille verkostoitujille. Verkostoitumista tukeva tapahtumakalenteri oli varsin kiinnostava ja synkronoitavissa omaan kalenteriin. Miten hienoa on, että se on juuri teidän kokoama. Perehdytystä tukeva visuaalinen esitys on otettavissa perehdytyksen käyttöön ja miten usein nämä seikat jäävätkään huomioimatta uuden opettajan aloittaessa. Sosiaalisen median yhteisö ammatillisille opettajaopiskelijoille on valtakunnallisesti tärkeä, tarvitaan yhä enemmän vertaisuutta. Myös PopUp-idea on valmis käyttöön. Verkostoitumisen väylät ja paikat-listaus pitää meidän silmät avoimina kaikille mahdollisuuksille.

Autenttiset kysymyksenne ovat tuottaneet valtavan määrän tietoa opintojakson osaamistavoitteista  ja tämä yhdessä rakentamanne tieto kulkekoot mukananne opettajuuden tiellä.

Itsearviointi toteutettiin tänä vuonna syväsuuntautuneemmin, jotta avoimet kysymykset auttaisivat jokaista reflektoimaan omaa toimintaansa, osaamista ja osallisuutta yhteisessä tekemisessä.


Toivotan teille pian valmistuville opettajille rohkeutta verkostoitua ja olla dialogisesti verkostojen jäseninä. Nautitaan kevään vihreästä ja uusista kasvun mahdollisuuksista,

Sanna 

Yhteistyöverkostojen osaaminen syvenee

Opintojakson tavoitteena on ollut lisätä osaamista ammatillisen koulutuksen kansallisista ja kansainvälisistä yhteistyöverkostoista. Lisäksi tavoitteen on ollut syventää ymmärtämystä ammatillisen koulutusorganisaation hallinnointiin, johtamiseen ja rahoitukseen.

Näistä johdettujen alateemojen käsittely on edennyt teemakohtaisesti itse luomienne autenttisten kysymyksien pohjalta. Työ näyttää etenevän hyvää vauhtia kohti ensi maanantaita, Blogeista pitäisi löytä maanantaina koko opintopiirin näkemys teemakohtaisesti sekä lopputuotoksenne. Lähipäivän ohjelma löytyy täältä. Ilmoittakaa WA-ryhmässä, mikäli tarvitsette esittelyyn iPadeja. Meillä on käytössä myös AppleTV-luokka, jos on tarvetta.

Opintopiireiltä toivoisin vielä tämän postauksen jatkoksi listausta lopputuotoksesta. -Sanna

Kuvassa on Madrid  vuosien tauon jälkeen  kauniisti pastilliväreissään
Tästä kaupungista käynnistyi minun oma kansainvälistymisen polku.

Opintojakson tehtävät - askelmerkkejä

Tarkennan vielä opintojakson askelmerkkejä eli opintopiirin tehtäviä ympäristöineen.

Autenttiset kysymykset ja niistä johdetut teemat (oppimistehtävä 1):
Tarkoitus on, että lähdette työstämään yhteisöllisesti teemakohtaisia autenttisia kysymyksiä. Tämä tarkoittaa tiedon etsimistä ja kysymyksiin vastauksien löytämistä. Jokaisen opintopiirin autenttiset kysymykset ovat oman näköisiä ja näin pitää ollakin. 

Tiedonrakentaminen lähtee liikkeelle opintopiirin tämän hetken osaamisesta. Tietoa etsimällä työstyy teemakohtaista tietoa, joka palautetaan opintopiirin blogiin 27.3. Tämä teemakohtainen "tietopaketti" blogissanne toimii teidän oppimisen tukena nyt ja jatkossa. Opintojakson aikana olette etsineet ja rakentaneet tietoa yhdessä, omistajuus on yhteistä. Tämän työskentelyvaiheen aikana voitte hyödyntää Google Driven prosessityöskentelyä tukevia työkaluja. Muistattehan kirjata lähdemerkinnät.


Tuotos verkostoitumisen tueksi (oppimistehtävä 2):
Lisäksi jokainen opintopiiri tekee verkostoitumista tukevan tuotoksen. Se voi olla kaavio, video, ohjeistus, malli, mittari, kysely, draama, menetelmä ,jne. Tuotoksen tulee tukea ammatillisen opettajan verkostoitumista tai lisää verkosto-osaamista.

Uskon, että verkostoitumista käsittelevistä lähdemateriaaleista saatte lisäinnostusta opintopiirin tuotoksen suunnitteluun.

Aurinkoista loppuviikkoa ja laittakaahan tarkentavat kysymykset viestini jatkoksi tai ryhmän WhatsAppiin.

Sanna

Autenttisen ja dialogisen oppimisen idea

Verkoston mallia?

Seuraavat kaksi viikkoa tulee olla tiiviisti aikataulutettua ja jäsentynyttä toimintaa ja on hyvä sopia opintopiirin jäsenten kesken kiertävistä vastuuvuoroista. Lisäksi toivon, että lähipäivien aikana saatte innostuksen jyvän siitä mikä tulee olemaan teidän opintopiirin tuotos.

Lyhyesti haluan vielä avata teille DIANA-mallin perusteita, jos innostutte toteuttamaan ensi lukuvuonna omille ryhmille autenttista ja dialogista oppimista. On tärkeää ymmärtää verkossa ja mobiiliympäristöissä tapahtuvan oppimisen dialogisuutta ja autenttisuutta.

Tämän mallin mukaisesti osaamisen rakentumisen perustana on se, että opiskelijat itse ovat mukana määrittelemässä osaamisen tavoitteita. Tällä lähestymisellä luodaan oppimisprosessista mielekäs opiskelijalle ja osaamista (tietoa) rakennetaan dialogissa yhdessä muiden (opintopiirin) kanssa. Oppimisprosessin edetessä huomataan, että oppiminen vaatii sitoutumista ja yhteisöllisyyttä. Tämän sitoutumisen kautta saavutetaan oppimisen omistajuus ja osallistumalla dialogisesti tiedonrakentamiseen tuotetaan aineksia oppijayhteisön syntymiseen. ( Aarnio & Enqvist 2001, 34- 35.)


Käytännön tekojen ja toimien vaiheet voidaan jakaa neljään osa-alueeseen Aarnion ja Enqvistin (2001, 35-36) mukaan:

a) Käynnistäjä: oppiminen lähtee liikkeelle opiskelijan omista ideoista, arkikäsityksistä ja  ajatuskytkennöistä liittyen opiskeltavaan aiheeseen. Opettaja antaa tilaa.

b) Toteuttaja ja suuntaaja: opiskelijat ratkaisevat osaamisen ongelmia ja haasteita yksin ja yhdessä työstäen, rakentavat tietoa/taitoa, kokeilevat sekä soveltavat ja keshittävät arkiteoriaa eteenpäin. Opettaja toimii suunnannäyttäjänä.

c) Valikoija: opiskelijat harjoittelvat valikoimaan tietoa, toimintatapoja, menetelmiä jne. Opiskelijat ratkaisevat ja käsittelevät oppimisprosessiin liittyviä ongelmia. Opettaja tuo esille mahdollisuuksia etenemiseen.

d) Arvioija:  Opiskelijan käsitys omasta toiminnastaan ja osaamisestaan kehittyy dialogissa muiden kanssa. Oppimisen pullonkauloja ja kehittymisen saavutuksia arvioidaan( myös matkan varrella). Opettaja on mukana arvioinnissa.


Nyt haluaisin tietää missä vaiheessa kukin opintopiiri on (yksi vastaus /opintopiiri) ja lisäksi millaista lopputuotosta olette suunnitelleet?


Paistetta viikonloppuun, Sanna

ps. katsotaan, jos saataisiin dialogiseen tapaan kommenttinne tämän viestin alle :-)

Minä verkostoitujana

Yksin ei pärjää!

Tämän opintojakson teeman ympärillä on hyvä jokaisen opettajan ja opettajaksi valmistuvan miettiä millainen on itse verkostoitujana ja miten on verkostoitunut.  Itse ajattelen, että verkostoituminen opettajan työssä on tänä päivänä entistä tärkeämpää, sillä tulevaisuuden opetustyötäkin tullaan tekemään verkostomaisesti.

Verkostoitumista voi tarkastella monesta näkökulmasta:

• oman oppilaitoksen sisäinen verkosto
• oma ammatti/koulutusalakohtainen (substanssi) verkosto
• omaan erityisosaamiseen perustuva verkosto
• alueellinen verkosto 
• kansallinen verkosto 
• kansainvälinen verkosto

Ajattelen, että ammatillinen opettaja tarvitsee verkostoituvaa työotetta arjessa yhä enemmän ja enemmän. Onnistunut verkostotoiminta tukee hyvää kumppanuutta ja vastavuoroisuutta. On oltava aitoa halua tehdä yhdessä, jakaa tietoa, kokea kumppanuutta ja kuunnella verkoston jäseniä. Verkostostaan pitää pitää hyvää huolta.

Itselleni tänä päivänä tärkein verkostoitumisen verkkosovellus on LinkedIn-palvelu. Siellä on mahdollisuus pitää yllä ammattimaisia verkostoja ja kohdata erilaisia osaajia. Myös tieto vaihtaa omistajuutta erilaisissa sisäisissä ryhmissä. Tämä Ukko.fi-palvelun opas innosti tarkistamaan omaa profiiliani. Tai miten puree tämän merkonomiopiskelijan Thinklink CV?

Millainen sinä olet verkostoitujana? Millaisia keinoja sinä hyödynnät verkostoitumisessa?

-sanna

Aurinkoista ensimmäisen viikon alkua

Opintojakso käynnistyi hyvässä myötätuulessa viime perjantaina. Perustaaa dialogiselle työskentelylle luotiin yhdessä ja orientoiduttiin Helena Aarnion videoiden äärellä.

Opintopiirien blogit ovat hienolla mallilla ja kirjaan tällä viikolla ajatuksia niihin sekä mahdollisia lisäkysymyksiä. Tällä varmistan, että opintojakson osaamistavoitteet ovat kaikkien selkeänä suuntana.

Lisäksi pitää todeta, opintojakson mobiiliohjausympäristö (WhatsApp) on otettu mallikkaasti haltuun ja iloiset viestit ovat kulkeneet ryhmässä.

Autenttisten kysymyksien teemoittelun perusteella etenevä tiedonrakentelu jatkuu opintopiirin sopivaksi katsomassa ympäristössä. Blogia voitte käyttää myös yhteisöllisenä tiedonrakentelun paikkana, kunhan sitten selkeä lopputulos on nähtävillä ma 30.3.

Seuraavat kolme viikkoa tulee olla tiiviisti aikataulutettuna ja on hyvä sopia opintopiirin jäsenten kesken kiertävistä "vastuu"vuoroista. Lisäksi toivon, että aurinkoisten lähipäivien aikana saatte innostuksen jyvän siitä mikä tulee olemaan teidän opintopiirin esittämä tuotos.

Kohti kevään tuoksuja, makuja ja tunnetta -

Sanna

Opintojakso käynnistyy

Valoisaa helmikuun loppua,


Kevättä kohden mennään ja kohteena kesäkuun sulat vedet.
KYV-opintojakso käynnistyy virallisesti pe 6.3. klo 9.00. Luokkatilana on Tutori. 


Opintojakson aloitusvaiheen tärkein asia on, että tutustut tarkemmin tämän blogin sisältöön. Blogista löydät opintojakson tavoitteet sekä DIANA-mallin mukaisen prosessikuvan. Työskentelemme dialogisen oppimisen mallin mukaisesti ja jokaisen työpanos on tässä merkittävässä asemassa. Opintojakson loppuessa palataan osallisuuteen ja dialogisuuteen vielä itse-ja ryhmäarviointien muodossa.

Mikäli dialogisen oppimisen periatteet ja DIANA-malli kiinnostaa sinua syvemmin, niin innostan kuuntelmaan mallin kehittäjän Helena Aarnion johdattelun DIANA-malliin. Malli toimii autenttisen oppimisen pedagogisena mallina tällä opintojaksolla. 


Lähipäivänä katsomme tekniset ympäristöt toimintavalmiuteen jokaiselle; luomme opintopiireille omat avoimet blogit, sovimme Google Drive työskentelystä, aloitamme työskentelyn ja varmistumme Whats App- sovelluksen käytöstä. Tämän jälkeen lähdemme yhteiselle matkalle autenttisen oppimisen maailmaan liittyen koulutuksen yhteistyöverkostoihin.


Tämä nk. pääblogi toimii opintojakson oppimisympäristönä ja tänne linkitetään opintopiirien blogit. Koko ryhmän Whats App-ryhmä toimii vain viestintä- ja ohjauskanavana arkipäivisin prosessin ajan. Tämän rinnalle opintopiirit voivat perustaa itsenäisesti oman ryhmän ko. palveluun ja saada kokemusta mobiilista ohjauskanavasta.

Tapaamisiin ensi viikolla,

Sanna